MEMAKNAI SIMBOL SAMA (=) PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA: STUDI FENOMENOLOGI HERMENEUTIK

Memaknai Tanda Sama (=) dalam Pembelajaran Matematika: Studi Fenomenologi Hermeneutik merupakan buku yang mengupas secara mendalam makna tanda sama (=) dalam pembelajaran matematika dari perspektif fenomenologi hermeneutik. Buku ini mengungkap bagaimana peserta didik, guru, dan praktik pembelajaran memaknai tanda sama, yang selama ini sering dipahami hanya sebagai simbol hasil operasi hitung. Melalui kajian yang reflektif dan berbasis pengalaman, penulis menghadirkan pemahaman bahwa tanda sama memiliki makna relasional dan konseptual yang penting dalam membangun penalaran matematis. Buku ini diharapkan menjadi referensi bagi akademisi, guru, mahasiswa, dan pemerhati pendidikan matematika dalam mengembangkan pembelajaran yang lebih bermakna serta mendukung peningkatan literasi dan pemahaman konsep matematika secara mendalam.